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Joecildo Francisco Rocha

 

Conhecido como Joel, nasceu em Cedro de São João (SE) em 1969. Fez o Curso Técnico em Agropecuária na Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão (SE) e veio para a Rural em 1989 estudar Licenciatura em Ciências Agrícolas. Morou no alojamento e participou de movimentos de organização estudantil político-cultural, inclusive como membro do Diretório Acadêmico (DARF). Concluiu a Graduação em 1994, quando também iniciou sua atividade docente, como professor substituto. Dois anos mais tarde ingressou como professor auxiliar do Departamento de Botânica (ICBS) onde leciona até hoje a disciplina Anatomia Vegetal. Fez Mestrado no Museu Nacional (UFRJ) e Doutorado na UNESP em Ciências Biológicas e participa em ambos os Programas de Pós-Graduação. Consolidou junto ao CNPq o Grupo de Pesquisa "Estrutura, Funcionamento e Ecologia de Plantas”. Ao longo dos anos, atuou em diferentes esferas acadêmicas e político-administrativas: representante na ADUR-RJ, ANDES, chefe e vice chefe do Departamento de Botânica e coordenador de Curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas (LICA). Participou de comissões: sistematização das propostas para a reforma do Estatuto e Regimento Geral da UFRRJ; permanente de Formação de Professores; reformulação curricular do curso de LICA; Comitê PIBIC; colegiado do curso de LICA; CONSU, CEPE, CONSUNI do IE, CEPEA-CA, Conselho Departamental do ICBS, Conselho de representantes e membro Grupo de Política Educacional; Câmara de Extensão e Fórum de Graduação. Considerando a trajetória político-acadêmica e contínua atuação, apresenta a sua candidatura ao cargo de Pró-Reitor de Graduação.

 

Para saber mais do currículo:

http://lattes.cnpq.br/3561938384908353

Waleska Giannini Pereira da Silva

 

Nasceu no Rio de Janeiro-RJ em 1968, estudou Engenharia Química na Rural de 1988 a 1993. Em 1998, já mestra em Química pela PUC -RJ, voltou para a UFRRJ para ser professora do Departamento de Química onde, desde então, ministra aulas de Química Analítica para o curso em que se formou, entre outros. Em 2005 concluiu o doutorado em Agronomia (Ciências do Solo) na própria UFRRJ. Atuou como coordenadora do curso de Química nos períodos de 2005 a 2009 e de 2014 a 2016, sendo reeleita até 2018. Foi chefe do Departamento de Química entre 2011 e 2013. Representante Suplente do Grupo IV de Colegiados de Curso de Graduação - Área de Ciências Exatas no CEPE no período de 2006 a 2008 e como Representante da UFRRJ junto à Rede Nacional de IPFES/INEP. É Coordenadora Geral da equipe da UFRRJ que atua no Banco Nacional de Itens do ENEM/INEP e Revisora dos itens de Química do ENEM. Elabora questões de Química dos concursos de Licenciatura em Educação do Campo, elaborou questões em provas de Transferência e Reingresso, Técnico em Química e Assistente de Laboratório. Atualmente é representante do Departamento de Química junto ao Colegiado do curso de Engenharia Química e no Colegiado do curso de Engenharia Química. Essa trajetória que alia experiência administrativa e acadêmica a capacita para assumir os desafios da PROGRAD a fim de garantir aos nossos estudantes uma formação de excelência.
 

Para saber mais do currículo: 

http://lattes.cnpq.br/8796657335144747

CONECTAR a graduação à realidade multicampi

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A Pró-Reitoria de Graduação assume como princípio a autonomia didático-científica e pedagógica tornando-se protagonista juntamente com as demais Pró-Reitorias Acadêmicas na sinalização das políticas educacionais internas e externas que envolvem as ações dos cursos de graduação da UFRRJ. Ainda, assume o diálogo com as instituições e entidades partícipes das políticas de democratização do acesso e da permanência dos sujeitos na Universidade pública e socialmente referenciada.
 
Compete, então, a PROGRAD na realidade multicampi, a missão de articular ações com as Coordenações de cursos e com os Departamentos acadêmicos visando otimização e fluidez das informações por meio do Sistema Integrado e dos Fóruns de Coordenações e da Comissão Permanente de Formação de Professores.
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Diretrizes específicas da graduação

 

  1. Realizar estudo sistemático do perfil socioeconômico e cultural dos discentes ingressantes em parceria com a PROAES, visando subsidiar as Coordenações de curso e demais segmentos da Universidade sobre a realidade do corpo discente, de modo que gere reflexões acerca dos processos de organização do ensino-aprendizagem, seja tanto nas disciplinas e como outras atividades acadêmicas;

  2. Articular diálogos junto as Direções de Instituto, Departamentos acadêmicos e Coordenações de curso no sentido de otimizar o uso dos espaços acadêmicos associados ao processo de matrícula;

  3. Mobilizar esforços na busca de recursos juntamente às Pró-Reitorias Acadêmicas e a Assistência Estudantil para a implantação de espaços acadêmicos e de convivência para os estudantes;

  4. Promover fóruns de discussão com vistas a incentivar as Direções de Instituto, Departamentos acadêmicos e Coordenações de curso na busca de minimizar a retenção dos estudantes nas disciplinas do ciclo básico;

  5. Fortalecer os processos de organização das atividades de recepção dos calouros desenvolvidas pelas Coordenações de curso e Diretórios e Centros Acadêmicos, no sentido de sensibilizar a Comunidade sobre a necessidade de acolhimento e orientação acadêmica;

  6. Apoiar, de forma efetiva, as Coordenações acadêmicas durante o processo de avaliação dos cursos (MEC/INEP) e no acompanhamento para efetivação das ações demandadas.

  7. Ampliar e fortalecer a estrutura de apoio das Coordenações dos Programas Interinstitucionais, a Comissão Permanente de Avaliação e a Universidade Aberta do Brasil;

  8.  Articular a descentralização das ações administrativas e acadêmicas e a modernização das estruturas de acesso à informação nos câmpus promovendo o diálogo e a fluidez das atividades;

  9.  Buscar a integração com a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis com vistas a equacionar as necessidades do acesso à moradia estudantil;

  10.  Estreitar relações político-acadêmicas com o Consórcio CEDERJ e protagonizar ações junto as Coordenações dos cursos da Educação à Distância;

  11.  Construir uma política institucional de inclusão juntamente com as demais Pró-Reitorias no sentido de garantir a infraestrutura para a Acessibilidade e a permanência da Comunidade nos câmpus bem como garantir a formação didático-pedagógica aos docentes e técnicos administrativos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem; e

  12. Integrar a Direção e/ou a equipe pedagógica do CAIC, como membro da Comissão Permanente de Formação de Professores da PROGRAD, oportunizando um diálogo prospectivo entre a docência na Educação Básica e os cursos de Licenciaturas.

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